用实例引入、案例讨论与大作业相结合的启发式教学方法,实验教学、数学建模实训与社会实践为补充的立体化教学模式,培养学生的创业、创新素质和团队协作精神。



教学方法





    在教学方法上,授课、讨论、上机、案例分析和专题讲座等多种形式并用,以科学、生动灵活的讲授方式传授知识,培养学生的创造思维。教师在认真组织课堂讲授,注意各环节正常运行的同时,还针对不同的教学内容采取不同的方法进行讲解,做到课程内容既条理清晰、深入浅出,又重点突出、特色鲜明。


    1)课堂研讨:课堂研讨作为一种教学形式,主要用于研究生教学,其模式是文献、阅读、报告、提问、回答与讨论。它有利于培养学生多方面的能力,能激发学生的学习热情和求知欲望,不仅不会影响教学进度,而且可以拓宽学生的知识面,提高其自学能力。我们一般在线性规划的敏感性分析、运输问题与指派问题模型的建立、网络优化问题模型的建立、目标规划的求解、整数规划模型的建立、决策分析、库存模型的求解、排队模型的应用等章节各安排一次课堂研讨,一学期安排8次左右。


    2)大作业:大作业是在突破常规作业知识点单一、题目过于简化、条件过于规范的基础上,要求学生结合专业知识选题,查阅相关资料,搜集数据,进行理论分析,提出所要解决的问题,建立相关模型,然后对模型进行求解。教师给出背景材料,学生根据背景材料去选择合适的工具完成。大作业的具体要求有:问题的提出、现状资料分析、模型的建立、模型的求解、求解结果分析。大作业一般安排在线性规划模块学完以后做一次大作业,即期中一次;以及其他模块学完后一次,即期末一次。一学期安排2次大作业。


    3)案例教学:案例教学是近年来活跃在大学和研究生课堂中的一种教学方式。案例通常是专家、学者们较为成功的模型,案例来自实际问题,综合反映教学内容,因此用案例教学一方面理论联系实际,另一方面把学生真正带入实际问题,使学生真正做到活学活用。案例教学每章节均安排一个实际应用较好、难度适宜的案例。如线性规划我们会安排生产计划、投资计划、供应链网络设计计划等案例,网络优化我们会安排最短路问题、选址设计问题、工作排序总量等案例。一学期介绍8-10个案例。


 



教学手段





    《运筹学》课程全面使用多媒体教学。在多媒体教室,集讲解、演示、图表于一体,高效、形象化教学,配合EXCEL、运筹学软件QSB+和LINDO形象逼真的教学方式,教学效果是一般教学手段无可比拟的。


     1)布置实验室上机实验。通过上机实验,提高学生对课本理论知识的领悟能力。


     2)组织数学建模培训。数学建模一般是在学生学完《运筹学》之后,选拔一部分优秀的同学参加全国大学生数学建模培训与竞赛,是《运筹学》教学的延伸。


     3)参加社会实践。我们在校内组织学生学习文化知识的基础上,还积极组织他们到工厂企事业单位实地考察,使所学知识在实际问题中能接受考验,真正培养学生灵活分析生活中问题的能力。