个人介绍
诗词意象教学 郑锦全
专业大类: 中国语言文学
专业: 中国古代文学
课程介绍

在语文教学中,中国古典诗词的教学占有重要的位置。意象是诗歌文本构成的基本单位,也是我国古典诗词诗性特质的集中体现。本系列介绍了诗词意象教学的相关问题。

教师团队

郑锦全 中国科学院院士

单位:中国科学院

部门:历史音韵学

职位:院士

教师风采

郑锦全,美国伊利诺大学语言学博士,现任台湾中央研究院语言研究院院士、台湾中央研究院语言研究所特聘研究员兼所长;“中国语言学研究所”所长、图书馆暑理馆长,台湾师范大学华语文学教学研究所兼任教授。曾在哈佛大学、香港城市大学、伊利诺大学、夏威夷大学,等世界知名学府任教;主要研究领域为:历史音韵学、词汇语义学、国语音韵学、语言认知、计算机辅助语言学习等。

雅爱传统诗词

诗话

一种以有节奏的、形象生动的语言,高度凝练和集中地反映生活或抒发强烈的感情的文学作品。(诗中有戏剧,戏剧中有诗)诗一定是杰作,再不就是绝无存在价值的东西,诗是会呼吸的思想,会焚烧的字。常说的诗又指《诗经》。《诗》三百,始终于周,《诗》,上通于道德,下止于礼义。中国古代把不合乐的叫“诗”,合乐的叫“歌”。统称为诗歌。按故事情节又分为抒情诗和叙事诗;按语言韵律,分为格律诗和自由诗。上世纪八求紫砂茗壶系列设制者舜帝嫡裔140世孙姚丹萍题在江泽慧编著《中国兰花》屝页咏兰贺诗“不与瑶草争宠,但求清风常逢,愿将芬芳遍播,了却满腔热衷”即是六字古风诗。

词论

属于诗的一种韵文形式,由五言诗、七言诗或是民间歌谣发展而成,起于唐代,盛于宋代。句子长短不一,赋》。注:“词”与“辞”在“言词”这个上是同代,一般只说“辞”,不说“词”。汉代以后逐渐以“词”代“辞”。“词”后来又逐渐按一定的曲调来填写,即词牌;如“满江红”“蝶恋花”“江城子”“西江月”“浪淘沙”等,它由曲名发展而成,例如“西江月”原本是唐朝教坊展柜唱的曲名,后来以这种形式填词,便逐渐成为一种词牌。

宋代。原是配乐歌唱的一种诗体,句的长短随歌调而改变,因此又叫长短句。词分为小令(58字内),中调(59~90字),大调亦称长调(91字以上)。词一般分上下两阕也称之为“片”。

诗后人奉为经典;楚辞以其忠君意志的一再表达、比兴手法的完整运用,影响后代诗歌创作,形成创作传统。《诗经》与《楚辞》因此也时常被认作古代诗歌将源头追溯到《诗经》与《楚辞》。

诗词之意象

美学中意象的主要类型有:

1.仿象:是主体通过模仿对象世界的形态创造出的意象,它在感性形态、具象上与对象相似,甚至非常逼真,主体有意退居幕后。

2.兴象:主体以客观世界的物象为引导,给接受者提供借以触发情感、启动想像而完成意象世界的契机,物象使感兴得以发生,联想得以展开,在此基础上生成的象便是兴象。如王昌龄的诗。

(1) 用超、高、远等字来自然指向的志向的风格语

(2) 用“婉”、“玲珑”等字来描写纤形才气的风格语

(3) 用“浑沦”等字来描写诗人的情绪内容与诗语形式自然 (天然)融和的风格用语

3.喻象:主体在客观世界摄取物象,赋予其一定的象征意义,以此种方式形成的意象便是喻象,它带有明显的人工痕迹。

4.抽象:抽象指创造主体经过自己的头脑加工,将客体提炼、升华,舍弃具象而代用一些纯粹的形式符号来唤起读者审美情感的一种意象。

诗词吾爱

微课堂

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参考教材







教学资源
课程章节 | 名称   | 上传时间 | 大小 | 备注
1 意向专题
专题意象.ppt
.ppt
2013-11-27 5.89MB
1.1 意象的概念
20573.mp4
.mp4
2014-02-14 86.50MB
1.3 意象的分析
意象的分析.mp4
.mp4
2013-12-09 11.32MB
1.4 意象教学的帮助
意象教学的帮助.mp4
.mp4
2014-02-13 41.66MB
1.5 意、象、言的关系
20573.mp4
.mp4
2014-02-14 86.50MB
2 诗词意象解读
诗词意象解读.ppt
.ppt
2013-11-22 256.00KB
 
水意象 2.ppt
.ppt
2013-11-22 391.00KB
2.2 “水”意象浅析
水意象 2.ppt
.ppt
2013-11-22 391.00KB
2.3 古诗词别离意象
古诗词别离意象 2.ppt
.ppt
2013-11-26 3.99MB
2.4 中国古典诗词意象研究
中国古典诗词意象研究 2.ppt
.ppt
2013-11-26 6.82MB
2.5.1 共现词的教学资源
20573.mp4
.mp4
2014-02-14 86.50MB
2.5.2 共现词的难易之分
共现词的难易之分.mp4
.mp4
2014-02-14 25.34MB
2.5.3 划分语义层次的标准
划分语义层次的标准.mp4
.mp4
2014-02-14 45.73MB
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