个人介绍
人民调解实务

为了适应高职教育法律类专业教学改革和建设的需要,依据应用法律事务专业人才培养目标和课程标准,结合高等职业教育的自身特点和规律,遵循高职学生的认知规律和学生的特点,以及人民调解员职业岗位所应完成的主要工作任务所需具备的工作能力要求为视角,来选取《人民调解实务》课程所需的理论知识、训练完成人民调解员工作所需的能力和素质。


该课程设计突破了我们单纯讲授理论知识的传统教学模式,在教学中结合工作过程系统化理论与实践,构建属于高职法律事务教育的特色教学方式,并以典型案例、实务操作等为载体来构建学习内容、设计相关学习情境、安排相应教学进程,突出培养学生职业岗位所必须的能力,体现了课程学习的理论必须性、职业针对性和实践操作性的要求。本课程以婚姻家庭纠纷调解实务、损害赔偿纠纷调解实务、相邻关系纠纷调解实务、群体性纠纷调解实务、农村土地矛盾纠纷调解实务、债务纠纷调解实务的典型案例、真实案例为载体设计学习情境,并进一步归纳出以民间纠纷调解步骤为主线的工作过程,在此基础上分析该课程的知识和技能。

提供学校: 山西警官职业学院
院系: 应用法律系
专业大类: 法律大类
学习模块: 法律
课程编号: 68975
学分: 2
课时: 20
课程设计理念和设计思路


课程设计理念

  • 基于高等职业教育提出“融‘教、学、做’为一体”、“坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务”和“社会交际能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的理念,《人民调解实务》课程以实现专业培养目标为宗旨,以基层人民调解员职业岗位要求为依据,将职业理论教学与职业能力训练相结合,以调解工作过程为导向,基层调解工作主要类型为基础制定课程标准。体现调解工作实务课程的实训性。坚持调解工作实务课程的实训、实习为职业知识理论向职业能力迁移的关键环节的理念,选择典型的、日常的案例,进行技能训练,构建理论、实践一体化的《人民调解实务》课程,以适应专业化、职业化人才的实际需要。



课程设计思路

  • 构建以人民调解员工作任务为依据的课程内容体系。

  • 构建以“调解工作程序”为主体的教学设计。

  • 构建以“诊所教学法”为主要教学方法的教学设计。

  • 构建课堂与实践部门一体化的实训基地。

  • 构建多元化、开放化、职业过程化的教学评价体系。


课程目标


知识目标

  • 学生能熟练的掌握调解工作的特点与工作流程,熟悉各种类型纠纷的调解程序及其入手点,能准确制作完整的调解卷宗。


能力目标

  • 能初步运用技巧解决几种常见的民间纠纷,培养与人沟通与协调合作能力,法律分析判断能力以及预防纠纷的能力。


素质目标

  • 能以亲和、细致、耐心的态度调解民间纠纷。具有良好的法律职业素养和较强的专业技能素质。

教学建议
  • 修订课程技能考核方案并组织实施。

  • 聘请实务专家。长期聘请1-2名人民调解员实务处理专家参与本课程的建设、实训教学以及指导工作。

  • 完成实训指导手册的统一化、规范化制定。

  • 完善课程教学资源和课程网络化建设。

  • 转变教学模式。以人民调解员工作流程情景教学和任务驱动的教学模式取代过去传统的理论讲授为主的教学模式,将人民调解员工作岗位所需的职业知识、人民调解员职业能力和书记员职业素质与人民调解员工作流程情景教学和人民调解员工作流程任务驱动的教学模式相契合,并且配合多种的教学手段和方法的运用,比如,案例分析法、现场观摩法、多媒体视频教学法、实训法和顶岗实习等教学方法。

参考教材
  • 自编教材《人民调解实务》


  • 实训指导手册(课程实训指导手册、学生实习指导手册)


  • 课程网络资源(含课件、教学录像、习题、案例)


  • 案例库(含文字性案例、视屏)




课程资源
课程章节 | 名称   | 上传时间 | 大小 | 备注
1.3 人民调解员
调解现代的孝道.flv
.flv
2013-11-02 56.72MB
2 婚姻家庭纠纷调解实务
《调解现场》 2011年4月6日播出《刺猬般的婚姻能走多远》.flv
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2013-11-02 55.06MB
2.1 离婚纠纷的调解实务
《调解现场》 2011年4月11日播出《老妈老婆和妹妹女人何苦为难女人》.flv
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2013-11-02 55.31MB
3.1 纠纷受理
人民调解之孤独老人.flv
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2013-11-02 85.93MB
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